PBL、LBL教学模式在内分泌科护理教学查房中的应用及对比分析

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发表时间：2022-08-03 17:34作者：医药卫生杂志来源：医药卫生网址：https://www.yyws.net

摘要目的：本次研究采用对照分析法，分析PBL和LBL在内分泌科护理教学的运用价值。方法：本次实验对象为2020年1月至2021年1月间在本院内分泌科实习的护理实习生70名，将其分为两组，分别对两组学员进行为期6个月的差异性的实习教育。对照组接受传统的LBL教学；实验组接受LBL联合PBL教学法法，对比两组学生的预后教学效果。结果：两组学生的预后实践能力和理论能力对比差异显著，实验组学习效果比对照组好（p＜0.05），有统计学意义。而在实验结果中，实验组中内分泌科护理实习生对于带教工作具有较高的满意度，数据对比差异显著（P＜0.05）。经过培训后，实验组护理实习生的临床教学效果比对照组好，良优率对比（p＜0.05）。结论：PBL教学联合LBL教学可以提升内分泌科护理实习生的学习效果，经过学习后，护生的综合学习结局比对照组理想，效果显著，建议推广。

作者杨璨黄滟茹吴翠芸姚璞胡玮琳（通讯作者）

机构地区重庆市人民医院

出处《中文科技期刊数据库（引文版）医药卫生》 2022年第01月 07卷 184-187 共4页

关键词目标教学模式 PBL教学法内分泌科护理教学

分类号R-4

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